Índice:
En este tema vamos a hablar sobre la situación del sistema educativo en el siglo XIX,XX y XXI.
Finalmente concretaremos las perspectivas de estas etapas.
1- Situación del sistema educativo en el siglo XIX:
- Antiguo Régimen: Era una sociedad estamental, en la que solamente el pueblo pagaba impuestos, no había separación de poderes y había un monarca absoluto.
- La educación es una cuestión privada, la cual estaba reservada a los estatutos privilegiados, que eran el clero y los nobles. La educación es un instrumento fundamental de dominación y reproducción social.
- Ilustración. Surgió en Francia. Esta también fue llamado como Siglo de las luces que posteriormente dará lugar a la Revolución Francesa.
- Se dio la importancia de la razón sobre el dogmatismo religioso, la división de poderes, el ansia a la libertad, y la formación por parte de las clases populares.
- La burguesía o tercer estado defiende un nuevo modelo de sociedad para acceder al poder político
- El marqués de Condorset realiza el primer informe sobre el estado de la Educación pública en Francia.
- A partir de la Revolución Francesa se expande por Europa el sentimiento de liberar y de caída del Antiguo Régimen caracterizado por:
2. Sociedad de clases y un movimiento entre clases: Una de las formas de estratificación social en el que la posición social de un individuo se determina mediante la adscripción a una clase social.
3. La Educación Universal, Libre y Gratuita.
4. El nacimiento de la sociedad industrial: Sociedades con estructura social moderna. información extra.
5. El Constitucionalismo: Movimiento político que propugna la supremacía jurídica de la constitución.
- La Constitución de Cádiz de 1812, planea poner en marcha el Plan de Instrucción Pública. Las ideas educativas que plantea son:
2. Mediante la instrucción se obtiene la igualdad y gracias a ésta la libertad. La instrucción es un instrumento de reforma social.
3. Gracias a la Instrucción de toda la población, España progresará.
- El título IX de la Constitución de Cádiz 1812 profundiza sobre el plan de Instrucción Pública.
- Artículos 366, 367,368. En todos los pueblos se establecerán las escuelas de primeras letras (para aprender a leer, escribir y contar). Plan General de Enseñanza para todo el reino. Se crean las Universidades y elementos de Instrucción.
- Artículos 369,370,371. Se crea la Dirección General de Estudios de la cual depende la inspección de Enseñanza. Las Cortes regularán la Instrucción Pública. Los españoles pueden imprimir con libertad sus ideas, es decir, opinar y comentar todo lo que esté a su disposición.
Con el régimen absolutista de
Fernando VII (1814) se dio:
- Los valores del Antiguo Régimen y la renuncia a tener un Plan de Instrucción Pública.
- La depuración de profesores sospechosos en la Universidad.
- El rey vuelve a dar las competencias de la instrucción a la Iglesia.
Trienio Liberal (1821-1823):
- El poder sobre la instrucción pública pasa a las Cortes, es decir, conjunto de las personas que acompañan a un monarca. La instrucción se divide en privada y pública. Esta última siendo universal, gratuita y uniforme.
- La privada podía impartir todos los grados pero los profesores estaban sometidos a la inspección por el personal del Estado y los alumnos eran examinados por profesores de instrucción pública.
- Había una escuela pública en cada pueblo, en los cuales habían más de 100 habitantes. También había una Universidad por provincia.
Restauración de la Monarquía, 1823
- Se entrega la educación a la Iglesia.
- Se centraliza la gestión de las universidades.
- El rey nombra a los rectores de las Universidades.
- Se unifican los sueldos.
- La religión se hace fundamental para poder mantener el orden social.
- Se realizan Tribunales de censura en las Universidades y se da un control del comportamiento religioso de alumnos y profesores.
Plan del Duque de Rivas 1836:
- María Cristina, viuda de Fernando VII se inclina por los liberales moderados.
- Los moderados representaban a las nuevas clases burguesas, y los progresistas a la pequeña burguesía y a los trabajadores manuales.
- La enseñanza secundaria se convierte en una preparación etilista para los estudios terciarios o universitarios.
- La educación deja de tener un carácter revolucionario y se considera un instrumento de poder.
Primaria. Ley Moyano 1857. 6-9 años:
- Gratuita para los pobres.
- Municipal.
- Dividida por sexos.
- Escuela de párvulos.
- Escuela normal Provincial.
- Escuela normal Estatal.
2- Situación del sistema educativo en el siglo XX:
- La educación en la segunda República se caracterizaba por:
- La educación es un servicio público y corresponde al Estado.
- Laicidad desde el Estado, es decir, defensa y el ejercicio de la separación entre las sociedades civil y religiosa.
- Gratuidad.
- Ideas de la Escuela nueva / institución libre de enseñanza.
- Participación de la Educación.
- Coeducación.
- Red de Escuelas Públicas de diferentes administraciones.
- Cuerpo único de Docentes.
- La Educación Franquista se caracterizaba por la inspiración en la reforma Gentile, conocido como el padre del fascismo: Inf extra sobre Gentile.
- Centralismo educativo.
- Fuerte Influencia de la Iglesia.
- Importancia capital del Nacionalismo Español Radical.
- Separación por sexos.
- Falta de libertades.
- La Ley Orgánica de 1970 supone una apertura del Franquismo respecto a los 30 años anteriores.
- Constitución Española de 1978 en el artículo 27 se caracteriza por:
- Derecho a recibir educación y a impartirla.
- Educación Integral.
- Derecho a la elección de centro y formación religiosa y moral.
- Obligatoriedad y Gratuidad.
- Participación en la planificación para garantizar la atención a todos.
- Libertad de creación de centros.
- Control y gestión compartida de los centros públicos.
- La alta inspección y la homologación de título.
- Ayuda del estado a los centros. (concertados)
- Autonomía universitaria.
3- Situación del sistema educativo en el siglo XXI:
4- Perspectivas:
- Las perspectivas del sistema educativo:
- Proporcionar una educación de calidad para todos.
- Esfuerzo compartido de todos los agentes del proceso.
- Compromiso decidido con los objetivos de la UE.
- Economía basada en el conocimiento, más competitiva y dinámica.
- La UE y la UNESCO quieren mejorar la calidad y eficiencia del sistema educativo mediante (LOE):
- Mejorar la capacitación de los docentes. Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento.
- Garantizar el acceso de todos a las TIC.
- Aumentar la matriculación en los estudios científicos, técnicos y artísticos.
- Aprovechar al máximo los recursos disponibles.
- El acceso generalizado a los sistemas a los estudios de educación y formación.
- Reforzar los lazos con la vida laboral.
Mejorar el aprendizaje de idiomas extrangeros, aumentar la movilidad y los intercambios y reforzar la cooperación europea.
- La Unión Europea en el horizonte 2020 quiere conseguir:
- Al menos el 95% de los niños entre la edad de cuatro años y la edad para iniciar la educación primaria obligatoria y debe participar en la educación de la primera infancia.
- La proporción de 15 años de edad con capacidades insuficientes en lectura, matemáticas y la ciencia debe ser inferior al 15%.
- El porcentaje de abandonos prematuros de la educación y la formación debe ser inferior al 10%.
- La proporción de 30 a 34 años de edad con un nivel educativo superior debe ser de al menos el 40%.
- Un promedio de al menos 15% de los adultos (edades 25-64) deben participar en el aprendizaje permanente.
